¿Y USTED QUE OPINA?

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

La respuesta es clara y a mi punto de vista esta implícito al redactar la pregunta, no y definitivamente no podemos cuantificar en base a – n – número de cuestiones a un concepto tan amplio como lo es el aprendizaje. Sin embargo también la realidad nos obliga a generar este tipo de ponderaciones en donde se efectúa la “medición” del conocimiento.

A fuerza de ser sinceros el aprendizaje como tal basado en competencias no veo manera de cuantificarlo de forma alguna ya que se desarrollan habilidades para la vida.

Cogruencias entre las distintas corrientes de aprendizaje y el enfoque basado en competencias.

Conductismo. Destaco la presencia del refuerzo que se tiene que desde el punto de vista de retroalimentar los contenidos didácticos. Y el estímulo que debe de generarse en el alumno al saberse parte y consciente de su aprendizaje.

Teoría del procesamiento de la información. Al interactuar con el medio, las sensaciones y percepciones que se tienen de él, de alguna forma se catalogan y almacenan.

Aprendizaje por descubrimiento. Cuando se está en contacto con la realidad y empiezas a generar un andamiaje de aprendizaje, día a día vas aprendiendo cosas nuevas, estas deben ser generadas por el advertir que el aprendizaje no es un fin, sino el camino.

Aprendizaje significativo. Se debe de privilegiar el conocimiento previo en las actividades que desarrollemos, esto facilitara el aprendizaje debido a que se va generando conocimiento a partir de bases sólidas de saber.

Psicología cognitivista. Al considerarse el aprendizaje un proceso activo, lo relaciono con el grado de pro-actividad que el alumno debe desarrollar para poder alcanzar las competencias del curso.

Constructivismo. La relación que encuentro es la importancia que ejerce el medio en el cual nos desarrollamos en el proceso de aprendizaje, el estar conscientes de nuestro entorno nos permite ser sensibles a las necesidades, y a partir de ahí poder crecer a conciencia.

Socio – Constructivismo. Al ser cada alumno consciente de su entorno, puede entonces compartir eso con sus compañeros, si las generaciones desarrollan las competencias previstas, el camino a socializar el conocimiento es el camino correcto.

Los saberes de mis estudiantes

Actualmente en saberes tecnológicos se da el caso de que el estudiante de nivel preparatoria y sobre todo los que vienen en niveles básicos, presentan un avance en cuanto a nivel de manejo y uso de las tecnologías que hace solo unos pocos años atras no existia.

Debido a esto las personas que estamos a cargo de diseñar los ambientes educativos a este nivel debemos estar definitivamente actualizados en esta materia.

Algunos de lo jóvenes tienen la intención solo de divertirse, para esto utilizan todo tipo de actividades que internet les ofrezca para ello, todo lo que tenga que ver con videos, música, imágenes, y sobre todo la comunicación en línea, llama poderosamente su atención incluso en algunos casos llegan al punto de usar indiscriminadamente estos recursos.

También aunque no con el mismo ánimo manejan los recursos para realizar tareas de clase, es ahí donde el tiempo de estadía frente a un ordenador empieza a ser significativo, porque no se dan la oportunidad, la mayoría de ellos de realizar un trabajo de calidad y al nivel en el cual estan estudiando.

En alguna oportunidad los he inivitado a visitar mi página de metroflog, en la cual les dejo algunos mensajes para que ellos lo revisen. Las TICs deben de ser en todo momento un área de oportunidad para la enseñanza, y no así una amenaza para nuestra práctica.

Mi confrontación con la docencia

Como antes lo mencione, soy egresado del Instituto Tecnológico de Chihuahua II, en el cual estudie la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales, ciertamente provengo de una familia que trabaja en el magisterio, lo que despierta en mi cierto interés inicial, en el año de 1999, uno de mis tíos me propone trabajar en un escuela preparatoria localizada en el poblado de Santa Isabel, Chihuahua, ubicada a uno 50 Km de la capital del estado, lugar en donde a mis 18 años, y con una licenciatura próxima a concluir, sostuve mis primeros contactos con el mundo de la educación. Por razones obvias y a falta de una preparación evidente dichos encuentros fueron en sus inicios sufridos, aunque no creo que pudiera ser de otra manera.
Si decides entrarle a esto de la educación, tiene que ser en totalidad, y no ver el proyecto educativo como una “chamba” más en la cual puedes mantenerte. Mi sentir acerca de ser profesor de preparatoria, es ser participe aún de una educación formativa, en la cual es preponderante cubrir ciertas necesidades que el joven de este nivel presenta. Para lograr esto es necesario tener una preparación suficiente académicamente y sobre todo en estos tiempos humanísticamente, y siento que es en esta última en donde se presentan deficiencias.
Cuando un alumno egresado, triunfa en alguna carrera universitaria, es motivo de orgullo y satisfacción, pero no solo eso, cuando uno de mis alumnos, logra establecer una familia de bien, cuando su círculo de afectación es sano, si tiene un trabajo honrado, es decir, si están consientes de lo que hacen, empatan a dichos motivos. Los que contrastan pues, cuando alguno de ellos decide en su vida apartarse del camino difícil.

Asi enseño

Con esta intervención quisiera compartir con ustedes mis experiencias en cuanto a la planeación de mi clase se refiere.
Conforme el tiempo va pasando y te vas actualizando, se van desarrollando habilidades para estructurar correctamente una buena planeación de clase. De igual forma considero que hacer la planeación de clase, aparte de ser mi responsabilidad, aligera mucho mi trabajo entre semana. “Trabajo en casa, para no tener que hacerlo en el aula”.
La manera en que desarrollo una materia la puntualizo de la siguiente manera:
1. Realizo una revisión general del programa de estudio. organizo y priorizo los objetivos de clase y personales.

2. Elaboro una calendarización de las actividades semestrales más importantes a llevarse a cabo durante el curso.
a) Fechas para evaluación
b) Fechas para exámenes
c) Estimación diaria relacionando Fecha – Contenido

3. Realizo exámenes escritos, en relación con la cantidad de parciales que se evalúan. Esto me da la pauta del contenido que se debe cubrir en cuanto a cantidad de tiempo.

4. Entrego antes de cada unidad los exámenes a los jóvenes para que sean consientes de lo que necesitan asimilar en el transcurso del parcial.

5. Cada semana reviso los temas por ver, para poder diseñar las actividades que me permitan vincular al aprendizaje. Escribo las preguntas que hagan dudar y entrar en crisis al alumno.

6. Establezco con el grupo la manera de evaluar al principio de cada parcial. No me gusta evaluar de la misma forma todas las unidades o parciales, porque el alumno es muy hábil y puede hacerse cómodo en su aprendizaje.

Menciono que aunque el diseño esta dado de forma cuadrada en cuanto a tiempo – contenido, son fechas sugeridas y tentativas, y que los puntos 3 y 4, son recién incorporados a mi práctica, los cuales en estos momentos estoy evaluando la factibilidad de ellos.

Megatendencias y reformas educativas

Quizá el termino de megatendencia no podía ser mejor entendido y aplicado, que en el modelo educativo. Y me refiero a esto más que nada por el hecho de ser una “corriente de pensamiento y acción”, no solo se queda, como otros tantos proyectos, en un intento de “arreglar al mundo” con palabras, como coloquialmente se diría, sino que, se lleva a cabo y se estructuran las estrategias necesarias para que dichos modelos sean cometidos.

Al ser un mundo en el cual el desarrollo tecnológico avanza diariamente y en el que la moda es la globalización, se agrega una nueva corriente mediática, la educación. Es posible que con los cambios a nivel mundial en diversos contextos (económico, político, demográfico, climático, entre otros), se haya advertido que se deban exaltar las necesidades de forma del ser humano, y con esto, garantizar un nuevo modelo de población consiente del entorno en el que existe y coexiste, que sea capaz de adaptarse, actualizarse y de reinventarse en esta diversidad de contextos.

La educación tiene que verse pues como una construcción y un derecho social, que afecta en buena medida, el futuro colectivo y garantiza la necesaria adaptación a las situaciones nuevas generadas por los cambios propios de nuestro tiempo. La estrecha relación que se establece entre educación y desarrollo individual y social justifica la importancia que las sociedades modernas y desarrolladas otorgan a sus sistemas de enseñanza.

La tendencia actual en la educación reside entorno a las competencias, las que se fundamentan en una integración de habilidades y conocimientos, y que al ser asimiladas y desarrolladas por las partes involucradas en el proceso educativo son la garantía de que el enfoque fue llevado a cabo en forma, y que fue bien entendido.

A continuación realizare una breve puntualización de las partes involucradas en este proceso educativo, mostrando las competencias que necesitan desarrollar y asimilar:


Competencias del estudiante.

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros
3. Elige y practica estilos de vida saludables
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables

Competencias del docente.

Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo
Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional


Competencias de los directivos

1. Conoce los contenidos y los programas que se imparten en su centro educativo.
2. Se actualiza mediante cursos, y esta consiente las nuevas tendencias educativas.
3. Brinda a sus alumnos opciones para que se desenvuelvan en los ambientes más provechosos.
4. Administra correctamente los recursos con los que cuenta la escuela.
5. Involucra a los padres de familia en la situación actual de la escuela, y resuelve la problemática que se pueda presentar.
6. Reconoce el invertir el uso de tecnologías como parte neural del proceso educativo
7. Es consiente del contexto personal y social de su personal y alumnado.
8. Se involucra con responsabilidad en las situaciones sociales que afectan a la comunidad.


Competencias de los padres de familia

Conoce al personal que esta involucrado en el proceso educativo de su hijo.
Se involucra con las actividades de aprendizaje diseñadas
Facilita la adquisición de los materiales necesarios para mejorar el desempeño escolar del alumno
Permite y fomenta la participación del educando en las actividades paraescolares de la escuela
Ejerce sus derechos y obligaciones con la institución, además de conocerlos.
Se involucra en la problemática de la institución y apoya para resolverla.

Estos dos últimos los agrego en relación de que considero que las partes involucradas las cuales es necesario que adquieran competencias podrían ser más de dos, simplemente por el motivo de que como una megatendencia es un comportamiento generalizado hacia el cual esta dirigida la sociedad.

El sentimiento de respaldo por parte de nuestras autoridades que en esta ocasión se ha sentido, y aunque no tengo punto de comparación, manifiesto me parece bastante importante porque este sexenio es considerado como tal de suma importancia para el nivel medio superior. Destaco de la jornada nacional por las competencias en palabras del C. Presidente del República, las siguientes líneas de acción:

Marco curricular común con base a competencias
Amplia la cobertura, y regula las nuevas modalidades de estudio
Impulsa la profesionalización de los servicios educativos
Promueve un solo modelo de certificación de bachillerato


De igual forma y aunque como mencione con anterioridad el crecimiento tecnológico es vertiginoso, se puede convertir en una fortaleza por parte de nuestro actuar docente, aunque también en una debilidad, si así lo queremos sentir. Lo que por supuesto y de ninguna forma podemos permitir es abandonar el sentir humano y la sensibilidad que debemos tener por encima de todo y además de predicar con el ejemplo, tenemos que recordar que trabajamos con seres humanos, no con números, matriculas, calificaciones, ingresos mensuales, o números de lista. Un alumno en nuestras manos es mucho más que eso y aunque parezca implícito, no esta demás mencionar.

Superar día a día nuestras expectativas de vida puede resultar una labor difícil. Facilitarle a alguien mas el poder hacerlo, potencia la dificultad, pero también la dicha de haberlo hecho.